中共西南财经大学委员会电子版 - 第576期(2018年4月30日) - 第03版:大学春秋      语音播报
 

鲲鹏创业实验班:架起创新创业“梦之桥”






  为响应创新驱动发展战略、深入开展创新创业教育改革,我校在2017年创办了鲲鹏创业实验班,利用小学期通过系统的创业课程、丰富的创业实践和全面的创业服务,提升学员的创新创业能力。首期鲲鹏创业实验班成功举办,28位本科生、2位研究生和1位校友在4周时间内对创业进行了全面而具体的学习。今年4月17日,鲲鹏创业实验班举办了招生宣讲会,等待着新一批学员的加入。
  “气质”独特的资源配置以创新创业为教学核心的鲲鹏创业实验班,在课程安排、授课形式、师资力量方面都有着独特的 “创业气质”。该班级的必修课程不仅包括创新创业理论与实践,还有丰富的创业案例教学。创业案例教学主要由来自教育、文创、电子竞技等各个行业的企业家们讲授。他们有着丰富的投资、管理、创业项目评审经验,能对同学的项目进行诊断,让同学们切身感受理论与实践的距离,明确创新创业方向。
  基于去年的探索经验,今年的实验班带着更加科学、国际化的课程安排开始了新一轮招生。在今年的课程中,实验班新增了一门与上海财经大学“匡时创业班”联合开展的选修课,同学们将会赴剑桥大学游学实践。在剑桥大学感受创新创业氛围、学习创新创业课程,在国内和国际的比较中拓展视野,深化思考。
  此外,创业实验班的课程与普通专业的定位和目标也有区别。以人力资源管理课程为例,张文举老师谈到:“一般的专业课程是为了让同学们了解人力资源这个职业,培养的是人力资源管理师。而对于创新创业实验班来说,要站在企业家和老板的角度来思考与分析人力资源在整个企业的位置。”
  “火花”四溢的班级氛围鲲鹏创业实验班不仅课程新颖,学习氛围也同样浓厚。尽管30位学员来自不同的年级、专业,但他们都有着一定的创业经验,比如说方寸间寝室用品的创始人、“串串”考研英语单词书的出版人。“在课堂上,我们都瞳孔放大去看、竖着耳朵去听。下课后想和老师交流,稍慢了一点就要排半个小时的队,因为每个人都珍惜这样宝贵的机会。”在鲲鹏创业实验班招生宣讲会上,2017年鲲鹏实验班优秀学员、来自2015级金融统计与风险管理光华实验班的丁科翔讲述着在实验班学习的感受。
  师生之间畅所欲言,课堂氛围有趣又严谨,智慧与创意的火花碰撞出意想不到的效果。经由在实验班的同学、校学生会主席孙雪锐的推荐,丁科翔加入了创业团队 “爱豆学车”,并于大三上学期组建了自己的 “爱豆西财”团队。
  在“爱豆西财”的经营中,在鲲鹏创业实验班所学的知识给了丁科翔很大的帮助。对于“如何实现管理权和持有权的有效分离”问题,他从公司理财理论中得到了启发:“我在解决代理问题的过程中时常回味课堂学习的案例,并在此基础上进行更延展性的思考。”最终,短短三个月,项目营业额高达20万元。
  培育创业精神的“1.5课堂”
  当前,创新创业呈现大众化趋势,再加上计算机、人工智能对各个行业的渗透。在这样的环境下,基于自身专业特色,张文举老师认为,同学们首先应该弄清楚发展方向。鲲鹏创业实验班正是这样一艘航船。比如在师资方面,投资人的讲学能让学员们认识到哪些项目更受资本的青睐、各类项目有多大的融资潜力等一系列明确目标的信息。
  在创业课程与体验中,学员们对创新精神也有了更加客观的认识。在参观成都WorKing文创孵化器时,一个创客分享的创业失败经历让丁科翔记忆犹新。“创业者不怕跌倒,是因为对创业感兴趣,享受创业的状态。这影响了我对创业、甚至对人生的看法。”丁科翔感悟到。
  鲲鹏创业实验班带给学员的,不仅是创业理论的完善,更是对创业的真实体验、对创业精神的升华。自2015年以来,我校正在努力打造创新创业生态圈,鲲鹏创业实验班是这个生态圈的核心项目,各方创业教育要素最终汇集于此,为其提供了强有力的支撑。
  鲲鹏创业实验班是一个介于第一课堂和第二课堂之间的“1.5课堂”。它既涵盖了第一课堂对创业知识的“口口相授”,同时又延伸至创业精神的“心心相印”,为更好地参加到以校园活动和竞赛为依托的“第二课堂”架起了一座坚实的桥梁。
  “它不拘于理论,不拘于课堂,也不拘于历练,它对学生们有着独特的要求与期待。”这是丁科翔眼中出众的鲲鹏实验班。它培育着不畏艰难、敢闯敢拼的学子们,让我们期待着西财创客“鲲鱼久蛰化为鹏”的蜕变吧。(2017英语翻译 陈梦婷)

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